GRANDES EXPERIENCIAS VIVIDAS QUE SIEMPRE LLEVAREMOS EN NUESTROS CORAZONES
miércoles, 10 de junio de 2015
COLEGIO AMERICANO DE CALI
LINA MARÍA MONÁ BRAVO
PAULA XIMENA LOPEZ VERGARA
MARÍA CAMILA GIRALDO PARRA
CRISTIAN MUÑOZ FLOREZ
LAURA ANDREA URREA
NATALIA JIMENEZ FIGUEROA
ROBINSON ORTIZ CAICEDO
JENNIFER FIGUEROA
YAMILETH ARCINIEGAS
UNA GRAN EXPERIENCIA PARA APRENDER A VIVIR EN COMUNIDAD CON DIOS Y CON LOS DEMÁS
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
El colegio americano de Cali, está conformado por:
· Porteros
· Mantenimiento
· Acompañantes de transporte
· Transportadores
· Operaciones
· Secretarias administrativas
· Enfermera
· Psicólogas
· Bibliotecólogos
· Docentes nivel inicial
· Docentes primaria
· Docentes secundaría
· Equipo directivo
· Consejo directivo
· Consejo académico
· Comité educativo
· Administrador
· Asofacolamer
PLANTA FÍSICA
El colegio Americano de Cali cuenta con:
· Salones
· Sala de profesores
· Sala de informática
· Sala de audiovisuales
· Sala de arte
· Biblioteca escolar
· Emisora escolar
· Enfermería
· Baños
· Salones de ingles
· Zona de juegos de niños
· Canchas
· Coliseo
· Oficinas
· Laboratorio
· Transporte escolar
SUS FORTALEZAS
- · Personal que está capacitado con título profesional
- · Participación y colaboración de los padres de familia
- · Coordinación con demás instituciones para desarrollos de proyectos
- · Formación de calores cristianos
- · Énfasis en ingles
- · Semillero de investigación en matemáticas y filosofía
- · Amplio espacio tanto en las aulas de clase como en todo el colegio, facilitando así la enseñanza y aprendizaje para todos los estudiantes
- · Estructura organizacional
- · Buena relación de personal docente
- · Buen desempeño académico de los estudiantes
SUS DEBILIDADES
- · Poco personal en la cafetería, afectando el tiempo de descanso de los estudiantes.
- · Poca ventilación en los salones de clase, afectando la atención en el momento de enseñanza.
- · Muchos estudiantes en el aula de clase y eso hace que se genere un ambiente más difícil en el momento den los maestros enseñar.
- · En algunos lugares del colegio americano, donde frecuentemente pasan bastante tiempo los niños los rayos del sol se ubica en esa zona, afectando su piel.
ASPECTO SOCIOCULTURAL
GENERALIDADES
DE LA POBLACIÓN:
Se observó que en el
colegio americano de Cali existe gran variedad de etnias tanto en los
estudiantes como en la organización educativa, por ejemplo: afrodescendientes, Mestizo,
mulato.
FESTIVIDADES
QUE CELEBRAN:
El colegio
americano de Cali celebra:
·
Día de la madre
·
Día del maestro
·
Día del padre
·
Día de la familia
·
Encuentro poético
·
Día del estudiante
·
Día de la tierra
·
Día del agua
·
Día de la afrocolombianidad
CREENCIAS:
El colegio americano de Cali pertenece a la iglesia presbiteriana
Cumberland. Teniendo como énfasis para sus estudiantes la formación de valores
cristianos.
El colegio americano de Cali es una institución donde se
cultiva y se prepara el espíritu. El estudiante del colegio americano ha de
aprender la inseparable relación de amar a Dios, como una suprema fuente de
sabiduría y amor al prójimo como así mismo.
ASPECTO PEDAGOGICO
MODELO PEDAGÓGICO:
MODELO DE FORMACIÓN DE PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS
El Modelo de Formación de Procesos y Valores Cristianos del
Colegio Americano de Cali, se compone de dos características:
1. Un modelo
de educación centrado en valores cristianos, que constituye la cultura que
permea la Institución, donde los profesores, estudiantes y demás agentes son
media-dores. Se organiza a partir de valores, contenidos y procedimientos que
caracterizan la sociedad cristiana.
2. Un modelo
educativo de procesos que da pautas a la dimensión pedagógica, es decir, es el
modelo de enseñanza-aprendizaje que orienta el desarrollo del distinto
pro-grama escolares, tanto en su construcción como en su ejecución.
MODELO EDUCATIVO DE PROCESOS
Un modelo de procesos, como el propuesto por Stenhouse,
comprende dos facetas: 1) un modo de planear los programas de estudio y la
enseñanza; y 2) la investigación en el aula. Esta última es el medio para
mejorar la enseñanza y los programas de estudio, pues considera que éstos se
ponen a prueba en la práctica y de este modo el profesor se convierte en un
investigador de su propia experiencia de enseñanza. Se parte del credo:
Un currículo es una tentativa para comunicar los principios
y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca
abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica.
(Stenhouse, 1981,p. 29)
MODELO DE VALORES
CRISTIANOS
El proyecto de
formación del Colegio Americano de Cali, al lado de un modelo de procesos,
realiza una apuesta educativa en la que privilegia los valores cristianos.
Convencido que cada institución educativa debe adoptar una teoría de los
valores que sea coherente con su organización social; y que en un mundo más
tecnificado, mejor comunicado, pero a la vez más inseguro e inquieto, los
valores cristianos tienen vigencia y relevancia más que nunca.
Si la educación exige formar en valores, cada institución
educativa debe adoptar una teoría de los valores, coherente con su organización
social, es decir, asumir tanto en la formación con la que se compromete como en
la praxis de sus diferentes individuos una propuesta ética adecuada.
En el
Colegio Americano de Cali la formación en valores cristianos implica que toda
actividad que se dé en él debe ser guiada por los principios del cristianismo; no existe un lugar, un tema o actividad donde
las enseñanzas de Jesús no sean pertinentes.
Al igual que en los
discursos éticos, en el Colegio Americano de Cali, un principio es una regla
que orienta el actuar, nuestras máximas de acción se centran en la persona de
Cristo, específicamente, en sus máximas de acción:
Amarás al Señor tu
Dios con todo tu corazón, y con toda tu alma, y con toda tu mente. Este es el
primero y grande mandamiento. Y, el segundo es semejante: Amarás a tu prójimo
como a ti mismo. De estos dos mandamientos de-pende toda la ley y los profetas.
(Mateo 22: 37-40)
El primer principio
se concentra en la relación del hombre con Dios, mientras el segundo en la
relación del hombre con su prójimo.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS:
La estrategia pedagógica que realizan los docentes del
colegio americano de Cali se basa en fortalecer en los estudiantes la
integridad del modelo de formación de procesos y valores cristianos.
Todos los docentes tienen en cuenta la participación no solo
de los estudiantes en las aulas de clase, sino también con los padres de
familia. Logrando esto una mejor relación e interacción con los docentes.
Los docentes del colegio americano de Cali al permanecer en
las aulas de clase incentivan a los estudiantes a hacer silencio, para así no
generar un ambiente disperso en la clase. Por medio de actividades y
socializaciones se generan un proceso de enseñanza y aprendizaje significativo
para los estudiantes, ya que todos los estudiantes al seguir las instrucciones
de cada maestro se les facilitara sus procesos en el momento de entender algún
derivado tema.
PROYECTOS
El colegio americano de Cali realiza diferentes proyectos:
·
Proyecto de formación artística y deportiva
·
Proyecto de vallecaucanidad
·
Proyecto de vida
·
Proyecto de los abuelos
·
Proyecto de la diversificación
·
Proyecto “festival de la canción Cumberland de
oro”
·
Proyecto integración de estudiantes
·
Proyecto “encuentro con poético”
·
Proyecto de vida
·
Proyecto de bilingüismo
·
Proyecto teatral
EVALUACIÓN:
Evaluación: El Colegio Americano de Cali, asume la
evaluación como un proceso
Planificado y permanente que se realiza por medio de
procedimientos cualitativos y/o cuantitativos, a fin de determinar el nivel de
desempeño en las competencias de cada una de las áreas de desarrollo.
Elementos de la
evaluación:
El Colegio Americano
de Cali reconoce tres elementos
Esenciales en la evaluación: Fines, Criterios e Instrumentos
de Evaluación.
1. LOS FINES DE LA
EVALUACIÓN:
En el Colegio Americano reconocemos los siguientes
1.1 Identificar las características personales, intereses,
ritmos de desarrollo y estilos de
Aprendizaje del estudiante.
Parágrafo 1: Se consideran grados de desarrollo el conjunto
de niveles que acogen una población escolar con un determinado rango de edad y
desarrollo de capacidades.
1.2 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar
los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
1.3 Suministrar información que permita implementar
estrategias pedagógicas para apoyar a
los estudiantes que presenten debilidades y desempeños
superiores en su proceso formativo.
1.4 Determinar la promoción de estudiantes.
1.5 Aportar información para el ajuste e implementación del
plan de mejoramiento institucional.
2. LOS CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN:
Son parámetros perceptibles,
observables, medibles verificables, que permiten constatar niveles de
desempeño.
MODELO DE FORMACIÓN
DE PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS
SISTEMA INSTITUCIONAL
DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
3. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN:
Es una herramienta destinada a documentar el desempeño del
estudiante para verificar los resultados a nivel de sus habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes y valores.
3.1 Evaluación Tipo Saber: Todos los grupos de 1º a 11º
deben ser evaluados como mínimo una vez en el período lectivo con evaluaciones
de tipo Saber.
3.2 Evaluación Parcial: Para los grados 1° a 11º se realiza
una evaluación parcial por semestre (mitad de semestre).
3.3 Evaluación Final: Para los grados 1°a 11º se realiza una
evaluación final por semestre (final de semestre).
El colegio americano de Cali tiene la convivencia escolar basada en la fomentación de habilidades sociales que fortalezcan la toma de decisiones, la cultura del buen trato, la búsqueda de alternativas constructivas para la solución de conflictos y el fortalecimiento de la identidad cultural, promoviendo la práctica de la convivencia pacífica y la democracia participativa.
RUTINAS ESCOLARES:
El colegio americano de Cali tiene como rutina escolar antes de iniciar con las clases realizan un devocional, donde los estudiantes leen un versículo de la biblia que se encuentra en la agenda de cada uno de ellos, haciendo unas peticiones, agradecimientos y oraciones a Dios. En clase de inglés tienden a dividir el salón en la mitad con diferentes grupos y distintos docentes, mejorando el ambiente en la clase para así agilizar el aprendizaje de los estudiantes. Acostumbran a realizar un encuentro con Dios dividido así :los martes las dos primeras horas primera infancia , los días miércoles básica primaria y los días jueves bachiller donde los estudiantes.
El colegio americano de Cali, en su continuo interés de promover el aprendizaje de inglés y reconociendo que en la comunidad global actual, este es el idioma requerido para negocios, asuntos, diplomáticos, la ciencia y la tecnología inauguro el 27 de febrero de 2012 el Cumberland language center (clc) para servir a su comunidad educativa y la sociedad. Fortaleciendo proyectos de bilingüismo del colegio americano de Cali. Cumberland language center cursos intensivos de inglés de modalidad presencial. Las clases se desarrollan de forma práctica con un enfoque comunicativo y exponiendo al estudiante a un ambiente que le permita aplicar de manera vivencial las habilidades comunicativas (hablar, leer y escuchar).
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